Evaluación radical – 1ra edicióneBook
Alternativas críticas a la racionalidad neoliberal

SOBRE EL AUTOR

Juan Francisco Remolina Caviedes

Doctor en Educación por la Universidad Federal de Uberlândia (Brasil) e investigador independiente. Especialista en políticas educativas y evaluación escolar. Su trayectoria integra la ingeniería de sistemas con la pedagogía crítica. Ha sido docente universitario y actualmente enseña en una institución rural de Santander.

TABLA DE CONTENIDO

Introducción

Capítulo 1. El conocimiento escolar
1.1 Definiciones iniciales
1.2 Recorrido histórico del conocimiento
1.2.1 Fundamentos biológicos
1.3 A manera de síntesis

Capítulo 2. La evaluación escolar
2.1 Definiciones generales y especializadas
2.2 Definiciones académicas
2.2.1 Distinciones conceptuales sobre evaluación
2.3 Actores de la evaluación en sus distintas expresiones
2.3.1 Institucionales
2.3.2 Sector educativo
2.4 El dinero como metáfora
2.5 Relación conocimiento y evaluación escolar

Capítulo 3. Educación en época de exámenes
3.1 Reflexiones etimológicas
3.2 Los modelos pedagógicos y la práctica evaluativa
3.2.1 Modelo tradicional
3.2.2 Modelo behaviorista o conductista
3.2.3 Modelo humanista
3.2.4 Modelo cognitivo
3.2.5 Modelo sociocultural
3.3 Las políticas educativas y su influencia en la evaluación
3.3.1 La apertura educativa de los años 90
3.3.2 La revolución educativa de comienzo de siglo
3.4 Antígona y Creonte en la política educativa: tensiones e interpretaciones en diálogo crítico
3.4.1 La sombra de Antígona sobre la política evaluativa
3.4.2 Creonte encadenado

Capítulo 4. Evaluación y democracia
4.1 Entre el poder y el conocimiento en el contexto escolar
4.2 Hacia una evaluación radical
4.2.1 La racionalidad de Creonte
4.2.2 La radicalidad de Antígona
Conclusiones
Glosario
Siglas
Referencias